<はじめに>
・韓国語の文法を少しまとめてみようと思ったら、その前に日本語の文法を
やらなくちゃならないってことが分かりました..とりあえず、NIFTY の
掲示板に「日本語の文法教えて..」って出してみたところ、お二人の方
からお返事をいただきました。(今年の6月頃の話です)
・その内、谷村直登さん(塾で国語と社会と理科を教えている大先生です)
からは、二度にわたり長文且つ丁寧なメールをいただき、日本語の文法に
ついて無料で解説していただくことができました。
・私達日本人にとって、「国文法」は高校の入試のために勉強をすると言う
程度で、日常ほとんど勉強の必要性を感じないものと思いますが、少しは
知っていても損はしないんじゃないかと思い、この頁を作ってみました。
・本頁の記載事項は、大半が谷村 直登 大先生からいただいたメールからの
転載ですが、編集等は私(管理人) がしましたので、文責は私にあるものと
します。
<大先生と生徒(管理人)の会話> 生 徒:「何処何処へ」の「へ」や、「何何は」の「は」は、どうして 「え」や「わ」と書かずに「へ」や「は」と書くんですか? 大先生:これは、恐らく文語体が関係あります。 元々、日本語には英語の「ア」みたいに、今よりもう少し微妙 な発音が多く、ご存じとの通り、表記すると「ゐ」や「ゑ」と いう音も使用されておりました。 これが、S61.7.1 内閣告示「改定現代仮名遣い」(当然、 もっと前からありましたが)によると「ゐ→い」や「ゑ→え」 に統一されたようです。 考えてみれば、当時発音されてた微妙な音の違いなんて、 「テープレコーダー」なんかなかった訳ですから、判る訳ない ですよね(笑)。 また、この内閣告示には、慣例を重視しながら(結局は「歴 史的自然形成」か?)以下のように規定しております。 ・助詞の「は(発音わ)」は、「は」と書く。 ・助詞の「へ(発音え)」は、「へ」と書く。 以上2点から、類推するに、「微妙な音は難しいからまとめ ちゃえ..でも、みんなが書き言葉として使ってるものは面倒 だからそのままね。」というところではないでしょうか。 生 徒:「通り」は「トオリ」、「応用」は「オウヨウ」と書きますが、 これら日本語の長音も話し言葉と書き言葉が違っていて、なん じゃ?、と思いますが.. 大先生:「通り」の正式な発音は「トオリ」のまんまでいいと思います。 「トウリ」は恐らく慣用的な発音でしょう。 また、「応用」は、これまた文語体が関係しますが、多分、 元々、古語的には「あうやう auyau」と表記して、「au→ou」 という古語の発音の原則から、「おうようouyou」と発音するの だと思います。(古語辞典で調べてみましたが、当時「応用」 という語句自体がなかったのか、記載されておりません。) ..手元に詳細な資料がありませんので、あくまでも推論の域 は出ませんが、少なくとも「当たらずしも遠からず」といった ところだと思います。 生 徒:ついでに言うと「ん」の発音の多彩であいまいさは世界一だと 思いますが..(私の分類では四つある) 1.今度(kondo) →d,t,z,n に連なる 2.今晩(komban)、コンビニ(=convenience、kombini) →b,p,m に連なる 3.今後(konggo) →k,g,s,h,r に連なる 4.今夜(kong'ya、懇意(kong'i)、懇話(kong'wa) →a,y,w に連なる 大先生:あ、これは判んないです。なにせ、多くの日本人の人(あっ、 変な日本語!)と同じで、私、英語の「r」と「l」の発音も うまく出来ませんもので。 今まで意識して考えたことはなかったんですが、そう言われ て見れば、微妙に違いますね。まあ、この辺も無視しちゃいま しょう、生粋の言語学者に任せちまって(←倒置法)。 ‥‥うーん、しかし、日本語って難しい!!(but 私は世界で 最も繊細かつ美しい言語だと信じております。) |
<1.日本語の単位構成>
1-1.文章‥‥(言葉の最大単位)
・長くても短くても単に「文章」で済ましていいみたいです。
分けるとなると、結構ややこしいというか、どうでもいいような気もし
ますが、
・物理的に形を成すか:話し言葉 or 書き言葉
・形式から:散文 or 韻文(詩・短歌・俳句)
・文体から:口語体 or 文語体
・内容から:小説 or 随筆 or 説明 or 論説 or 詩・短歌・俳句etc.
↑あ、あと、メールってのもそうですね(笑)。
になるかと思います。
1-2.段落‥‥(文章のまとまり)
・形式段落:単に文頭の文字が一段下がっているところ←そのまんま?
・意味段落:1つ以上の形式段落が集まって形成。小中学生の問題として
は結構問われるのですが、かなり主観的な要素が強いと思わ
れます。自身、解答を見て納得出来ないことも多いです。
1-3.文‥‥(言葉の基本単位)
・その構造から「単文 or 重文 or 複文」に分かれます。
・文の成分
・「語」:主語・述語・修飾語・接続語・独立語。
→日本語の場合、ほとんど述語が最後に来ます(倒置以外)
ので、中学生には、「述→主→修・接・独の順番に見つけ
ると分かり易いよ」と教えております。
・「部」:上記の語が2文節以上になった場合、「~部=連文節」と
なります。
→これまた、「述語(部)に直接係っていけないやつは、行き
場がなくなって可哀想なんで、他のとくっつけてやってね」
と教えております。
(1)主語・述語の関係
(2)修飾・被修飾の関係(連体修飾語、連用修飾語)
(3)並立の関係 (例) 蝶と-花が
(4)補助の関係 (例) 遊んで-いる
↑「別に無くてもいいけど、なんとなくくっついているもの」
とお考え下さい。
1-4.文節‥‥(文を直接組み立てている単位)
・不自然にならないように普通は「ネ」を入れて区切ります。(その他、
「サ」、「ヨ」など、好みに応じて)
(例) 今日はネ 友達とネ 一緒にネ 遊びにネ 行ったよ。
→無理すればどんな音を入れても区切れるとは思いますが、
音によっては、思いっきり無理が生じます。
→ちなみに、「ネ」を入れて区切ると可愛く、「サ」を入れ
て区切ると都会っぽく、「ヨ」を入れて区切ると田舎者に
なります(笑)。
<2.単語と品詞>
2-1.単語‥‥(言葉の最小単位=品詞)
・品詞の分類:
単語→自立語→体言 ‥‥名詞、代名詞
→用言 ‥‥動詞、形容詞、形容動詞
→その他‥‥連体詞、副詞、接続詞、感動詞
→付属語‥‥助詞、助動詞
・自立語:それだけで文節を形成
・体言:主語になれる
1.名詞(普通名詞・固有名詞・数詞・形式名詞/接頭語や接尾語付き
の名詞)
2.代名詞(人称代名詞・指示代名詞/近称・中称・遠称・不定称/単
数・複数)
→考えてみれば、英語と違い、細かいですね。英語なんか、
I(一人称はこれだけ)やthat(中称・近称をひとまとめ)
ですもん。そういや、you や sheep(単複同型)なんてのも
手抜き?な気がしますし..
2-2.用言‥‥(述語になれる)
・以下の説明をご理解して頂く上で必要かと思われることについて、 いくつか触れておきます。 [活用形]:活用する品詞(動詞・形容詞・形容動詞・助動詞)に共通 です。(~形を漢字で考える(漢字分解法)と判り易い かと思います。) ・未然形‥‥“未だ然らず(まだその状態にない)” →「~ない、ず、ぬ(打消・否定)、~う、よう(意志)、 ~せる、させる(使役)」に接続。 ・連用形‥‥“用言に連なる” →「~ます、~た、~て」に接続。 ・終止形‥‥→「。(句点),~と(引用)」に接続。 ・連体形‥‥“体言に連なる” →名詞・代名詞、その代表的な語句「~とき、こと、とこ ろ」に接続。 ・仮定形‥‥“仮に定める(=if)” →「~ば」に接続。 ・命令形‥‥→「~!」に接続。 [語幹]:活用しても変わらない部分。 [活用語尾]:語幹と接続する語句を埋める、実際に活用している部分。 |
1.動詞‥‥(動作・存在・作用などを表す/終止形=ウ段)
・これまたややこしいです。
[活用の種類]
・基本的に「~ない」を付けてみて識別します。(どうしてもダメな
時は「~ず」を付けてみます (例) 「あらず」
・~行五段活用 ‥‥「ない」の上の文字がア段になる。
・~行上一段活用‥‥「ない」の上の文字がイ段になる。
・~行下一段活用‥‥「ない」の上の文字がエ段になる。
・サ行変格活用 ‥‥「する(含:~する)」だけ。
・カ行変格活用 ‥‥「来る」だけ。
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動詞の活用語尾 |
|||||||
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語句 |
語幹 |
未然 |
連用 |
終止 |
連体 |
仮定 |
命令 |
五段 |
遊ぶ |
遊 |
ば |
び |
ぶ |
ぶ |
べ |
べ |
上一段 |
着る |
× |
き |
き |
きる |
きる |
きれ |
きろ,きよ |
下一段 |
食べる |
食 |
べ |
べ |
べる |
べる |
べれ |
べろ,べよ |
サ変 |
する |
× |
さ,し,せ |
し |
する |
する |
すれ |
しろ,せよ |
カ変 |
来る |
× |
こ |
き |
くる |
くる |
くれ |
こい |
・その他「形式動詞」やら、また英語と同じように「可能動詞」(補助
動詞 → 英語では can で、助動詞かな?)やら、自動詞、他動詞」
の区別なんかもありますが、ここら辺は「なんとなく」でいいと思
います。
・「動詞の音便」についてですが、口語の場合「五段活用の連用形」
に生じるみたいです。
・イ音便‥‥ (例) 咲きて → 咲いて
・ウ音便‥‥ (例) 思ふて → 思うて(文語っぽいですね)
・撥音便‥‥ (例) 呼びて → 呼んで
・促音便‥‥ (例) 立ちて → 立って
・音便には、なんか、法則性ありそうで、なさそうですね。イ音便と
ウ音便は各音の母音になる気もしますが、ウ音便に
(例) 頼みて →頼うて
と言うのも出てますし..やっぱりこれも「単なる語呂による歴史
的自然形成」なんですかねえ...
2.形容詞‥‥‥(性質・状態などを表す) → 終止形=~い
3.形容動詞‥‥(性質・状態などを表す) → 終止形=~だ or です
・この二つは中学校でお経のように唱えさせられた通り「活用語尾」
がどれも同じです。
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形容詞、形容動詞の活用語尾 |
|||||||
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語句 |
語幹 |
未然 |
連用 |
終止 |
連体 |
仮定 |
命令 |
形容詞 |
楽しい |
楽し |
かろ |
かっ,く,う |
い |
い |
けれ |
× |
形容動詞 |
静かだ |
静か |
だろ |
だっ,で,に |
だ |
な |
なら |
× |
〃 |
静かです |
静か |
でしょ |
でし |
です |
(です) |
× |
× |
・これを覚えれば完璧ですが、いちいちこれを覚えるよりも、本来の
「活用形の意味」を辿って考えた方が、楽だと思います。
2-3.その他‥‥(ホントはこんな分類項は存在しませんが、私は便宜上この
ように分けております。)
1.連体詞‥‥(連体修飾語になる=体言に係る)
・「~の」型 (例) この、その、あの、どの、かの etc.
・「~な」型 (例) 大きな、小さな、おかしな、いろんな etc.
・「~る」型 (例) ある、とある、さる、あらゆる、きたるetc.
・「~た・だ」型 (例) たいした、馬鹿げた、とんだ etc.
・その他の型 (例) 我が、同じ etc.
・連体詞って奴は他の品詞と間違え易いものが多いです。以下、間違え やすいのを、例と共に挙げると.. ☆代名詞「これ、何?」‥‥「これ」だけで自己完結。 連体詞「この本」‥‥‥‥「この」は「本=普通名詞=体言」に 係る。 すなわち、連体修飾語として、後に 体言を伴わなければ、言葉として完結 出来ない。 ☆形容詞「大きい猫」‥‥‥「大きい」だけでも自己完結出来る。 後ろに「猫」を伴うのは連体形だから。 連体詞「大きな猫」‥‥‥「大きな」は「猫=普通名詞=体言」 に係る。すなわち、連体修飾語として、 後に体言を伴わなければ、言葉として 完結出来ない。 また、「形容詞」と言えない理由と して、お決まりである形容詞の活用語 尾:「かろ、かっ、く、う、‥‥」に 当てはまらないから、と考えることも 出来る。 |
・品詞の基本的な識別方法 ・次の順番で考えると判り易いです。 1.原形(終止形)に直して考える。 (例) 「楽しかった」→ 形容詞「楽しい」+ 助動詞「た」 2.係っていく先の品詞を考える。(特に、連体詞・副詞の場合) 3.品詞本来の意味で考える。 4.特殊な識別法。 (例) 形容詞、形容詞の活用語尾による識別 etc. |
2.副詞‥‥(連用修飾語になる=用言に係る)
・これまた、ややこしい!
・本名「副詞」、ハンドルネーム「連用詞」、すなわち「副詞≒連用
詞」とお考え下さい(笑)。
・状態の副詞‥‥(動作などがどのような状態なのか → 主に動詞を
修飾)
(例) 「さっと身をひるがえす」
→「さっと」は、「ひるがえす=動詞=用言」に係る。
(例) 「こっそり逃げ出した」
→「こっそり」は、「逃げ出す=動詞=用言」に係る。
(例) その他、まとめて「オノマトペ」(仏語だったかな?)とも
言われる、
・擬音(声)語‥‥音や声を表す言葉。
(例) ワンワンと、ごつんと etc.
・擬態語‥‥様子や感じを表す言葉。
(例) ひらひらと、しーんと etc.
なんかも「状態の副詞」になります。
・程度の副詞‥‥(物事がどのくらいの程度なのか)
(例) 「大層寒い」、「よほど気に入ったようだ」。
→それぞれ「寒い=形容詞=用言」「気に入る=動詞=用言」
に係る。
・あと、私も調べてて初めて知ったんですが「突然の出来事」や
「もっと上」のように、程度の副詞のみで体言を修飾すること
もあるみたいです(ややこしい!)。
・陳述(呼応)の副詞‥‥(決まり切った言い回し)
‥‥「肉体疲労時の滋養強壮に」とくると「リ○ビタンD!」
と言いたくなるようなもの‥‥言いたくなるのは、私だけ?
ああ、CMの魔力!‥‥ついでに「タウリン 1000mg!」も?
(例) 主なものとして、以下の7つがあるらしいです。
→英語で考えると分かり易い気もします。
・「多分・恐らく」=perhaps,maybe,probably
→「~だろう」に係る(推量)。
・「決して」=never
→「~ない」に係る(強い否定)。
・「まさか・よもや」=和英辞書引くと、言い回しによって色々
あるみたいです。really が近いかな?
Oh, no!でもいいみたい(笑)。
→「~しまい・~ないだろう」に係る(否定推量)。
・「まるで」=like~
→「~ようだ」に係る(例え)。
・「もし」=if
→「~ば・~したら」に係る(仮定)。
・「どうか」=please
→「~下さい」に係る(願望)。
・「なぜ」=why
→「~か」に係る(疑問)。
3.接続詞(文の前後を繋ぐ/接続語になる)
・中学生の問題にも、空欄補充問題としてよく出てきます。
・文の前後の流れさえしっかり掴めれば、自然と判ると思います。
1.順接 (例)だから、すると、そこで、それで etc.
2.逆接 (例)しかし、でも、ところが、が etc.
3.並立・累加 (例)また、そして、それから、更に etc.
4.対比・選択 (例)または、それとも、あるいは、もしくは etc.
5.説明 (例)つまり、要するに、すなわち、但し etc.
6.転換 (例)ところで、さて、では、ときに etc.
・また、「順接と逆接の違い」ですが、僕が教える時に例に挙げるの
が、「今日は、雨が降っている。」で、
1.「だから、遠足は中止になった。」→ 普通 → 順接
2.「しかし、遠足は行われた。」 → 普通じゃない → 逆接
って訳で、「変な奴が、逆接」ですね。
3.感動詞‥‥(心の動きを表す/独立語になる)
◇感動‥‥‥ああ、おお、わあ、おや、ほう、まあ、うむ、へえー..
◇応答‥‥‥はい、いいえ、ええ、うん、なにっ、いや ...
◇呼び掛け‥お早う、今日は、今晩は、やあ、有難う ...
◇あいさつ‥もしもし、おい、こら、やあ、ねえ、ちょっと ...
◇掛け声‥‥そらっ、ほいっ、よいしょ、どっこいしょ ...
・早い話が、思わず口にしてしまう言葉って奴です。
... タンスの角に足の小指ぶつけたときとか(笑)。
... 立ち上がるときに「よいしょ・どっこいしょ」だけは言わない
ようにしたいものですが、少しずつ自信がなくなりつつある、
今日この頃 ...
2-4.付属語‥‥(それだけでは文節を形成出来ない)
・自立語に付いて意味を加える)
1.助詞‥‥(活用しない)
◇格助詞
・主として体言に付き、主語・連用修飾語・連体修飾語・並立の
関係を表す。
(例)「が、の、を、に、へ、から、より、で、や」etc.
・いろいろな格助詞「の」
・準体言助詞「の」‥用言に付いて体言「コト、モノ、トコ
ロ」と同じ働きをする)
・主格「の」‥‥‥‥「の」→「が」と言い替えがきく
・連体修飾格「の」‥連体修飾語になる → 上の品詞を下の
体言に絡ませていく
・連用修飾格「の」‥連用修飾語になる → 上の品詞を下の
用言に絡ませていく
・引用の助詞「と」‥‥(用言に付いて引用を表す)
【問題】次の「の」の識別をしてやんなさい。(←宇和島弁) 1.こ「の」本誰「の」? 2.大きな岩「の」上に立つ。 3.心「の」優しい友だった。 4.星「の」輝く満天の夜空。 5.そんな「の」ないよねえ。 |
・どうです?出来ました?これが出来れば、今時の「学力低下気味」 の中学生には余裕で勝てます。いやいや、高校生でも出来ないの いっぱいいるぞ。 ・そういえば、2002年からの完全週休5日制に合わせて、指導要綱が またまた変わるらしいです。もちろん「むっちゃ簡単に」。例えば 中学生英語なんか今1000語ほど習っている英単語を「会話、電話」 中心に大幅削減とか、小学生の算数なんか、「分数の約分は高学年 で」とか。 ・一体、「お上」は何を考えてるんだか。どんどん「必要悪(?)≒ なければ無い方がいい」であるうちの商売に悪影響ありそう。 【解答】1.連体詞「この」の一部 →終助詞「の」→語尾を可愛くする奴 2.連体修飾格「の」 →「大きな岩」全体を「上」(=名詞=体言) のところへ 引っ張って行って何の「上」なのか詳しくする。 3.連用修飾格「の」 →「心」を「優しい」(=形容詞=用言) のところへ引っ 張って行って何が「優しい」のか詳しくする) 4.主格「の」(=「が」) 5.準体言助詞「の」(=「こと」) |
◇副助詞
・いろいろな語に付いて意味を付け加えたり、副詞のように下の
部分に絡ませる。
(例)「は、も、こそ、さえ、だって、ばかり、ほど、くらい、
なり、ずつ、やら、だの、か、とか、きり、しか、だけ、
でも、など、まで」etc.
◇接続助詞
・主として用言や助動詞に付いて、上下の部分をつなぎ、順接、
逆説(共に確定・仮定条件)、並立を表す。
(例)「は、と、ても(でも)、けれど(けれども)、ところ
で、が、ものの、のに、ので、から、し、て(で)、な
がら、つつ、なり、たり(だり)」etc.
◇終助詞
・文や文節の終わりに付いて、話し手(書き手)の気持ち・態度
を表す。
(例)「か、な(なあ)、ぞ、とも、の、よ、ね(ねえ)、さ、
わ、こと、や、かしら」etc.
・あってもなくてもいいけど、あると「可愛く」なったりする。
・あっ、疑問を表す「か」はないとダメですね。
・「なぜ~」ときて、最後に「か」が言えないとストレス貯まっ
てしまいそう。