高等学校大学日语教育发展历程——以改革开放以来为中心-日语港

高等学校大学外语教学研究会日语分会

王铁桥

一、改革开放历史背景下的公共日语（后称“大学日语”）

二、大学日语相关的各届机构和组织

三、大学日语相关的教学大纲、教学要求及课程指南及考试大纲的制订

四、大学日语相关的教学研讨、论坛及各种赛事

五、后记

一、改革开放历史背景下的公共日语（后称“大学日语”）
1978年在党的十一届三中全会上，党中央作出了将我国发展重心转为以经济建设为中心的重大决策：对内搞活经济（改革计划经济，引入市场经济模式）；对外实行开放政策（大规模引进外资，引进先进科学技术）。
为实现我党工作重点转移和全面进行社会主义现代化建设，在教育方面，邓小平同志提出“教育要面向现代化，要面向世界，要面向未来”这一方针。而要面向现代化、面向世界、面向未来，就必须扎根中国大地，放眼世界，为我国社会主义现代化事业培养千千万万具有国际眼光和交流能力的高素质的各个专业的人才。
以高等教育为例，改革开放既要有中国自信，又要有全球视野。我国的高等教育虽然取得了巨大成就，但同时也看到我国高校与“世界一流大学”仍有巨大差距，必须积极扩大高等教育的国际交流与合作。而国际交流与合作的前提，就是要有我国自己的既懂专业又通晓外语的优秀人才。全国各个行业大同小异。
为各行各业搭起沟通的桥梁的任务就落在了外语教育工作者，特别是公共外语教师的身上。公共外语，其实在新中国的高等教育课程中，是一直存在的。大学课程里都有外语一项，但在与前苏联全面合作时代，几乎一边倒全是俄语课程。在苏联突然停止合作撤走专家后，俄语的课程建设遭到毁灭性打击。

进入改革开放时期，主要是面向西方发达国家，而六十年代之前普遍开设俄语课程，致使英语和日语以及德法西等语言人才紧缺，培养这类人才迫在眉睫，历史的重任落在我们外语教育工作者的肩上。而科技、经贸是改革开放的重点方向，故理、工、农、医等公共外语的教学任务大幅增加，各院校增设日德法西等课程。社会上也掀起学习外语的热潮。