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《基础日语》-淮海工学院日语系
作者:淮海工学院 发表时间:2011-07-04 浏览:5397

网站入口: 基础日语精品课程课程

课程描述
  基础日语课程是日
语专业基础课中起着核心作用的主干课程。2006年5月在项目负责人赵平教授的带领下顺利通过淮海工学院“精品课程建设项目”的验收。近两年,我们继续以基础日语课程为中心,进行了一系列的课程改革建设并取得了良好的效果。
  一、教学内容和方法日趋先进完善
  基础日语教学遵循“立足基础、稳步提高、全面发展”的思路,正确处理好和其它课程建设和改革的关系,顺利完成了基础日语课程的教学内容、课程体系的改革,制定了新的建设规划及教学大纲。使基础日语课程体系更具科学性、更加规范化、合理化。
  基础日语课程教学改革的主要目的在于改进教学方法、丰富教学内容,运用现代化的教学手段,提高教学效果。内容包括:一、二年级基础日语授课教案、多媒体课件、考试改革等,通过两年的教学实践,证明这些改革取得了很大成功。全体任课教师都能运用现代化的教学手段和灵活多样的教学方法进行教学,改变了传统教学单一的授课方式,不断更新知识内容,扩大了学生的信息量,开阔了学生的视野,营造身临其境的语言氛围,提高学生的兴趣,激发了学生的学习积极性。发挥了教师的主导作用和学生学习的主动性,将课上的语言活动和课下的自主学习结合起来,将语言知识变为语言技能,做到优化课内、强化课外。
  二、师资力量得进一步加强
  日语系教师队伍大大增强,形成合理的梯队,目前共有12名在编教师:博士2名,硕士8名,在读硕士1名,本科1名。其中教授1名,副教授5名,讲师5名,助教1名,另外还有2名外聘教授,4名日籍教师,在江苏省日语界处领先地位。所有教师均在国外学习进修过,业务素质好、教研成果突出、工作扎实务实,他们当中大多主持或参与了省级、院级科研或教改立项,参与编写出版过多部日语教材和教学辅导材料,并受过各种奖励和表彰,是一支经验丰富、科研能力强、具有强烈敬业精神、奉献精神和团队精神的优秀集体。迄今为止,主讲教师年终考核90%以上为优秀。8名主讲教师中有1人次获“省优秀教育工作者”、“省高等院校优秀共产党员”、“连云港市劳动模范”、“连云港市优秀共产党员”、连云港市“521二期工程”培养对象、“连云港市十佳归国留学人员”,1人次获江苏省“青蓝工程”青年骨干教师培养对象,8人次教师获得过院优秀班主任、优秀教师、“三育人”先进工作者及院青年教师授课比赛3等奖等。12名教师共参与12项课题研究,编写了18部专著、教材,发表了近90篇论文,其中3篇为外语类核心期刊。2007年度被评为淮海工学院优秀教师群体。可以说担任基础日语课程的教师队伍是一支具有强烈敬业精神、奉献精神和团队精神的优秀专业队伍。
  三、教材建设省内名列前茅
  为在理论及实践上解决日语专业学生学习日语时锻炼口语会话的教材紧缺的问题,我专业大胆地开展教材建设,先后出版了十多部口语方面的教材。由赵平教授主编、日语系数名教师和学生参与编写了《挑战日语口语初、中、高级》、《挑战日本语口语教程基础、提高、加强》等系列教材,是国内同类教材中教师与学生参与人数较多的教材,这在淮海工学院是独树一帜的,在江苏省同行高校中也首屈一指。其中,《挑战日语口语——电影对白、对话、解说、翻译》入选国家教育部“十一五规划教材“,《挑战日语口语》系列2套教材分别与2007和2009年获得江苏省精品教材奖。目前这些教材已成为基础阶段学生实践日语的良好的辅导教材,使学生的日语交际能力有了较大的提高。
  四、教学理念和教学手段不断更新
  从事基础日语教学的教师均是具有硕士学位以上的资深讲师,他们把学到的先进的教学理念及时运用在教学中,改变了传统模式的古板教学方式,将交际教学法、启发式、研讨式、文化背景教学、引导学生自主学习等多种教学方法和多媒体网络技术等现代化的教学手段相结合,增加了课堂教学的直观性、增加了师生互动,提高了教学效果。具体表现在以下几个方面:
1. 课堂教学中穿插听、说、读、写、译基本技能的实践环节;
2. 积极利用我院语言实验室、多媒体教室等进行实践教学;
3. 学生课下利用网络资源自主进行听、说、读的训练;
4. 开展日语角、日语短剧小品、日语朗读比赛、日语演讲比赛等第二课堂活动;
5. 开展服务于企业、服务于社会的社会实践活动;
6. 开设综合训练等实践活动。组织学生阅读日文小说、观看经典日剧,并开展讨论,用日语写下300字左右的感想;
7. 学生语言实践范例(课前3分钟演讲部分)。
  五、教学效果显著
  经过近几年的教学改革和实践,基础日语课已经成为一门特色突出、教学效果明显的专业基础课程。学生的基础知识更加扎实,自学能力提高,日语口语能力大大增强。日语专业四级考试通过率稳步提高,2007年四级通过率接近80%,远远超过了全国的平均水平。专业八级考试通过率已达到95%。自从我们在基础教学中不断加强口语训练力度,学生已经养成敢说、想说日语的习惯,并积极报名参加省内外的各种日语演讲大赛。在2004年和2008年华东地区进行的日语演讲大赛中各有1名学生获专业组三等奖,2008年1名学生参加全国性日语学术会议并宣读论文。2009年2名学生获中国第一届日本国情知识竞赛优秀奖,1名学生获日本广岛大学北京研究中心举办的“2009年日语作文演讲大赛”入围奖,江苏省只有东南大学和我院学生获得了该项荣誉。1名学生在2009年日中市民友好俱乐部与中国日语教学研究会合办的“第九届日中友好全国大学生优秀毕业论文大赛”中获三等奖,是江苏省唯一获奖的学生。在连云港市举办的历届日语演讲比赛中,我院学生均力克其他院校日语专业的毕业生,占据前一、二名。另外,还有1名学生在日本每日放送电视台做主持人,有多名学生赴日留学和考取研究生。另外,每年日语专业毕业生的分配率均为100%。由于基本功扎实而受到用人单位的一致好评。
  六、基础日语课程的前景展望
  在院级精品课程验收合格后的两年里,基础日语教学组的成员们并没有满足现状,而是在危机感和使命感下不断探索新的突破,在全体人员的共同努力下,基础日语各环节的实践教学已形成了传统教学与现代化手段相结合、理论与实践相结合、为学生提供了广阔的自主学习空间的局面。在重视基础的同时,能够及时传授学科领域的最新科研成果,并广泛吸收先进的教学经验,以培养出真正的应用型复合型外语人才。我们除了要争创苏北第一、江苏领先、全国知名之外,还努力争取国际上的知名度,目前,我们不断加强国际合作办学,已与日本关西国际大学成功地交换了两届学生,并开展2+3双学位教学模式,此合作项目不仅可以提高学生的日语语言水平和实际应用能力、加深对日本文化的了解,而且也是两校间友好合作与交流的重要内容之一,获得了学生和家长的一致好评。

  总之,在院各级领导的大力支持和日语系教师的不懈奋斗下,基础日语课程改革取得了阶段性成果。我们将一如既往地实施改进,进一步地补充完善,并努力争取把基础日语课程建设为省级、乃至国家级精品课程。